第一章 总则
第一条 为进一步激发学生的学习动力和专业志趣,调动学生学习的主动性与积极性,尊重和鼓励学生个性和特长发展,为规范和加强普通全日制本科生转专业工作的管理,根据《昆明学院本科学生转专业实施细则(修订)》(昆院教〔2023〕25号)文件,特制定本细则。
第二条 本细则适用于昆明学院在校普通全日制本科生转入与转出的管理。
第三条 转专业工作应坚持公开、公平、公正和“转出无限制、转入达条件、各专业不设最低修读人数”的原则,严格遵守转专业条件、规则与程序;实行学生和学院双向选择,学院择优录取。
第二章 组织机构、职责
第四条 数学学院成立本科生转专业工作领导小组,由学院院长、学院书记、教学副院长、学生工作副书记、教务办工作人员、相关专业负责人、院学术委员会委员等组成,成员总数不少于9人。教务办工作人员或学院指定专人负责本科生转专业工作的组织协调工作。本科生转专业工作领导小组具体职责为:制定学院转专业年度工作方案(包括接收计划、接收条件、考核内容、考核方式、工作程序与时间安排等);组织接受学生咨询与报名;组织考核以及提出拟接收学生名单等。
第三章 转专业基本条件
第五条 数学学院尊重学生意愿,根据个人兴趣转出,不设限制,由院长直接签署转出意见。
数学学院院内转专业坚持正向转(即从第一批次招生专业转入到其他批次招生专业)不设限,逆向转有条件并按要求严格进行考核。
第六条 其他学院相关专业学生申请转入数学学院专业必须满足以下报名条件:
(一)申请人原专业原则上要求是理工科、经管类专业;
(二)转入学生的数学基础课程(《高等数学》《线性代数》)成绩须合格及以上;
(三)转入学生的高考科目原则上须符合数学与统计类专业高考考试科目的要求,且高考数学成绩应在数学学院相关专业同级学生高考成绩平均分以上。
第四章 转专业规则与程序
第七条 根据学院各专业的师资力量与办学资源,接收专业转入学生人数原则上控制在该专业当年在校生总数的20%左右,每年可根据学校要求和学院实际情况做适当调整。
第八条 满足本细则之第三章第六条规定的申请转专业学生,学院接收其申请报名并进行资格审核,审核结果公示3天。
第九条 凡是通过我院转专业申请审核的学生,必须参加学院组织的笔试和面试考核。转专业综合成绩由五个部分组成,CET-4占10%,一年级上学期所修《高等数学》占20%,一年级上学期学分绩点占20%,转专业笔试成绩占30%,面试占20%。具体折算办法如下:
(一)CET-4成绩折算办法如下
CET-4成绩 |
未报名或考分低于325 |
分数D介于325到425之间 |
高于425分以上 |
折合分数 |
60 |
60+2*(D-325)/5 |
100 |
(二)学分绩点得分折算办法如下:
学分绩点得分 = (实际平均学分绩点/4.5)×100
(三)笔试和面试成绩以百分制记,其中笔试成绩《高等数学》、《线性代数》各占50%。
(四)面试按照评价依据和考察要点进行量化评分,详见附件1。
第十条 参加各类学科竞赛并获奖的学生,在同等条件下优先录取;参加大学生创新项目(项目成员)的学生,在同等条件下优先录取;在体育、艺术等方面有突出专长的学生,在同等条件下优先录取。
第十一条 通过学院资格审核、参加学院面试,总成绩排在当年学院各专业接收转入控制数之内的转专业学生,报送学院转专业领导小组审定,通过后按相关程序报学校审批。
第五章 转专业学生的管理
第十二条 对转专业学生,数学学院安排学业导师,加强学业指导。并严格按照《昆明学院关于印发本科学生学习管理制度》执行。
第十三条 数学学院在条件允许的情况下,在短学期为转专业学生开设一年级上学期专业基础课1-2门。
第十四条 加强对转专业学生的学业监控,对学业上确有困难的转专业学生,可要求其申请编入低年级学习。
第六章 附 则
第十五条 转专业是一项严肃的学籍管理工作,学院严格执行《昆明学院关于印发本科学生学习管理制度》和本细则相关规定。
第十六条 本细则适用于数学学院学生及申请转入数学学院相关专业的学生。由数学学院教务办负责解释。
附件:学生面试评分标准
昆明学院数学学院
2024年4月9日
附件
学生面试评分标准
评价依据 |
考察要点 |
标准分 |
举止仪表 |
穿着大方得体;言谈举止表现出良好的素养。 |
5 |
言语表达能力 |
能够清晰地表达自己的观点和思想;语言流畅;能有效地影响他人。 |
15 |
情绪稳定能力 |
面对压力和冲突时能够沉着冷静、自我控制、积极应对。 |
20 |
人际沟通能力 |
能够耐心倾听;理解他人的情绪和观点;态度与方式得体。 |
20 |
专业认知与潜力 |
对原专业和申请转入专业有较为正确的认知,对转入专业的学业发展有较为可行的计划。 |
20 |
综合分析能力 |
思路清晰;善于抓住问题的关键;分析问题全面;能较好地把握、综合别人的观点。 |
20 |
合计 |
|
100 |