初夏雨季，绿意葱茏，也是植物养护的关键期。在学院党委领导的高度重视与支持下，数学学院延续“植愉心灵·以劳润心”心理减压园艺系列活动，于5月12日组织学生开展“数植愉心园”雨季专项管养维护暨“植数为据，创见新生”栽培活动，将数学学科与植物养护、双创实践深度融合，让劳动教育、心理育人与学科素养双向赋能。

活动现场，同学们在华老师的带领下逐一检视园子里的植物，轻柔摘除枯黄叶片，为板结的土壤松土透气，对受虫害植株进行隔离养护。她结合园艺疗法理念，引导学生观察那些经历过修剪、换土的植物，往往在雨季过后萌发得更加茁壮。“枯叶不是生命的终点，而是新生的序曲。”养护间隙，华老师与同学们展开交流，将植物的枯叶比作生活中的挫折，将板结的土壤比作需要疏解的情绪。同学们纷纷分享养护心得：“生命真的可以在废墟里重新发芽”“给植物修枝的时候，好像也在整理自己的心情”。

作为本次系列活动的创新亮点，“植数为据，创见新生”栽培活动以“数植愉心园”微农场为载体，将数学学科知识融入日常养护全过程。学生记录植物株高随时间的变化，绘制生长曲线，直观理解指数增长与平台期的数学含义；通过统计不同品种种子的发芽率，建立简单的概率分布模型，让“现实数学”在花盆里具象化；每日记录光照时长、浇水量、温度变化与植物生长状态的关系，形成微型实验数据库。“以前觉得数学公式离生活很远，现在发现，每一片叶子的生长都在讲数学。”一位参与同学感叹道。活动还引导学生将创新创业能力融入绿植栽培全流程：计算种子、营养土、花盆、工具等物资的投入成本，对比不同养护方案的性价比；以小组为单位管理认养植物的线上分享群，策划“最美生长日志”“植趣摄影展”等互动活动；探索今后绿植繁殖的二次销售或赠送机制，模拟微创业闭环。这些实践不仅帮助学生建立了系统思维与责任意识，也为校园生态微修复、学生心理减压提供了可复制、可推广的创新方案。

面对植物的衰败与病害，同学们学习诊断、干预与修复，在“拯救”生命的过程中，直观理解了“韧性”的含义。持续的认养管养，让同学们与植物建立了稳定的情感联结——“我的植物需要我”，成为一份确定的责任与期待，有效缓解了学业焦虑。数学建模与数据分析，让日常养护变成了“有数据、有逻辑”的探究实践，提升了科学思维与问题解决能力。

数学学院将持续深化“植愉心灵·以劳润心”育人实践，依托“数植愉心园”和“植数为据，创见新生”双平台，让更多学生在泥土与绿叶之间，找到治愈心灵的养分，收获向上生长的力量。用数学丈量生长，用劳动滋养心灵，用创新点亮未来。